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Sociotecnología Educativa

Un espacio para hablar, debatir y compartir ideas sobre las posibilidades que ofrecen las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación, en especial aquellas provenientes de la Web Social. Observar y analizar las repercusiones que tienen estas en las nuevos modos de aprender y ejercer ciudadanía en la sociedad en red.

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Mostrando entradas de julio, 2012

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Edición de Vídeos para el Aprendizaje: Nuevos Métodos, nuevas Plataformas.

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De la Tiza al Touch. Lo que ha cambiado en el aula.

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Las TEP (Tecnologías del Empoderamiento y la Participación): su rol en el movimiento estudiantil chileno durante el 2011.

Dando a la gente el poder de compartir estamos empezando a ver cómo su voz se escucha mucho más allá de lo que históricamente ha sido posible. Estas voces se han incrementado en número y volumen y no pueden ser ignoradas. Con el tiempo esperamos que los gobiernos sean más sensibles a las cuestiones y problemas que la gente lanza directamente a la red y que la voz política no se gestione a través de intermediarios controlados por unos pocos seleccionados. Mark Zuckerberg (Creador de Facebook) Me doy la licencia en este blog de hablar de política, de participación, de empoderamiento. Creo necesario analizar las Tecnologías del Empoderamiento y la Participación (TEP, acuñado por Dolors Reig) en el contexto de las movilizaciones estudiantiles ocurridas en Chile durante el pasado año 2011. Ya es un consenso para las gran mayoría de los analistas políticos, que los nuevos medios sociales en Internet fueron uno de los principales factores para que el movimiento lograra la cohesión

Google Earth y sus Implicancias Didácticas para la Comprensión del Espacio Geográfico

La enseñanza de la Geografía siempre ha tenido sus complejidades, partiendo fundamentalmente de aquel objeto que nos plantea la misma ciencia: la comprensión del Espacio Geográfico. Como definición compartida por la mayoría de los geografos, Milton Santos (1997) nos propone concebir el "Espacio Geográfico" como "un conjunto indisociable de objetos y de sistemas de acciones", aludiendo que tanto objetos como acciones dependen recíprocamente para existir, y que por definición son construidos históricamente, por lo tanto se desarrollan o cambian a través del tiempo en función de la acción humana. Por otra parte, el mismo autor refuerza la idea de que los "objetos" cada día son más artificiales considerando que son "provocados por sistemas de acciones igualmente imbuidas de artificialidad y cada vez más tendientes a fines extraños al lugar y a sus habitantes". Cuándo desde la Geografía se nos plantea semejante objetivo, la pregunta que le cabe

Aprendizaje Colaborativo en Red: Propuestas con Google Docs (Drive).

La nuevas aplicaciones de la web participativa no paran de surgir y de evolucionar, en un permanente estado "beta", mejorando sus potencialidades en función de perfeccionar los servicios ofrecidos a los múltiples usuarios que navegan en internet. Google lleva en varias facetas la "batuta" en lo que respecta a nuevas aplicaciones, entre la que destaca enormemente Google docs. Efectivamente este compendio de herramientas homologa al masivamente usado pack microsoft office en funcionalidades, añadiendo otras como el Formulario que permite hacer encuestas virtuales con resultados automáticos o "dibujo" que es la expresión online del nunca extinto Paint de Windows S.O. Como recurso didáctico predecesor, las wiki fue lo más semejante en lo que respecta a la posibilidad de poder crear documentos mediante trabajo colaborativo, pero google docs logró consolidar esta metodología con una tecnología que permite la actualización autómatica y realmente online de tr

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